単語帳を捨てる勇気。なぜ「confusing」と「confused」を別々に暗記してはいけないのか？
はじめまして。金沢市にあるオンライン英会話エスティーム代表の清水恭宏（世界最高峰ケンブリッジ英検C2取得）です。私は開校以来、「脱暗記、英語OS構築」とモットーにして多くの方を指導してきました。今回お話しする内容は、多くの生徒さんがおそらく学校で丸暗記を強いられた内容です。
その暗記、時間の無駄かもしれません
「confuse（混乱させる）」を覚えたあと、必死に「confusing（混乱させるような）」と「confused（混乱した）」を別々の単語として暗記していませんか？
もしそうなら、あなたの「英語OS」は古いままです。これらをバラバラに覚えるのは、スマートフォンのアプリを更新するたびに新しい本体を買い直すようなもの。効率が悪すぎます。
その暗記、時間の無駄かもしれません
「confuse（混乱させる）」を覚えたあと、必死に「confusing（混乱させるような）」と「confused（混乱した）」を別々の単語として暗記していませんか？
もしそうなら、あなたの「英語OS」は古いままです。これらをバラバラに覚えるのは、スマートフォンのアプリを更新するたびに新しい本体を買い直すようなもの。効率が悪すぎます。
本質：すべては「動詞」というエンジンから生まれる
英語OSの論理（ロジック）では、これらは別の単語ではなく、一つの動詞が形を変えただけの「機能パーツ」に過ぎません。
Core Verb（他動詞）A→B （AがBを〜させる）
-ing（現在分詞）その感情を引き起こす**「原因・性質」
-ed（過去分詞）： その感情を受け取った**「結果・状態」
ロジック図解：1つ覚えれば3つ手に入る
例えば、先生の説明（Explanation）が生徒（Students）を混乱させた場合、OSはこう作動します。
The explanation confused the students.（説明がメインエンジンとなって、生徒を混乱させた）
The explanation was confusing.（原因である「説明」は、混乱を振りまく性質を持っている）
The students were confused.（結果として、生徒の心の中に「混乱」が居座っている）
上の画像の場合は、同様に次のようになります。
The baseball game excites her.
The baseball game is exciting.
She is excited by the baseball game.
Core Verb（他動詞）A→B （AがBを〜させる）
-ing（現在分詞）その感情を引き起こす**「原因・性質」
-ed（過去分詞）： その感情を受け取った**「結果・状態」
ロジック図解：1つ覚えれば3つ手に入る
例えば、先生の説明（Explanation）が生徒（Students）を混乱させた場合、OSはこう作動します。
The explanation confused the students.（説明がメインエンジンとなって、生徒を混乱させた）
The explanation was confusing.（原因である「説明」は、混乱を振りまく性質を持っている）
The students were confused.（結果として、生徒の心の中に「混乱」が居座っている）
上の画像の場合は、同様に次のようになります。
The baseball game excites her.
The baseball game is exciting.
She is excited by the baseball game.
英語OS：感情動詞の「1＝3」変換リスト
このロジックさえあれば、上の10個（30単語分！）を個別に暗記する必要はなくなります。
上級編】OSを拡張する「接着剤（前置詞）」
論理（-ed か -ing か）をマスターした上級者が、次にインストールすべきは前置詞との相性です。-ed形が「状態」を表すとき、後ろに続く前置詞は感情の向きを決定します。
in（没入）: Interested in, Absorbed in
at / by（衝撃）: Surprised at, Shocked by
with（充足・支配）: Satisfied with, Bored with, Disappointed with
about / of（対象・源泉）: Excited about, Worried about, Scared of, Tired of
Tip: "I am tired by hiking."（ハイキングで肉体的に疲れた）と "I am tired of hiking."（ハイキングにはもう飽き飽きだ）の使い分け。これができればプロ仕様のOSです。
in（没入）: Interested in, Absorbed in
at / by（衝撃）: Surprised at, Shocked by
with（充足・支配）: Satisfied with, Bored with, Disappointed with
about / of（対象・源泉）: Excited about, Worried about, Scared of, Tired of
Tip: "I am tired by hiking."（ハイキングで肉体的に疲れた）と "I am tired of hiking."（ハイキングにはもう飽き飽きだ）の使い分け。これができればプロ仕様のOSです。
仕上げの「英語OS」作動チェック！
空所に、リストの動詞を適切な形（-ing または -ed）に変えて入れてください。
I read a long, difficult book. Now I am very (1).....................
That was a great dinner! I am completely (2).....................
The movie had a lot of action. It was so (3)....................!
The map has too many streets and no names. It is very (4).....................
I want to learn more about the universe. I am (5).................... in space.
【解答】
(1) tired / (2) satisfied / (3) exciting / (4) confusing / (5) interested
全問正解できましたか？もし正解できたなら、あなたはもう「形容詞を暗記する人」ではありません。**「動詞のエネルギーの流れを読み解く人」**です。
無駄な暗記はやめて、もっと論理的に、もっと自由に英語を操りませんか？これが英語OSの力です。
一生の財産となる英語習得の鍵は英語OSの獲得です！本気で学びたい方是非私にご相談下さい。
当校受講生の体験記→
無料体験を申し込む
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I read a long, difficult book. Now I am very (1).....................
That was a great dinner! I am completely (2).....................
The movie had a lot of action. It was so (3)....................!
The map has too many streets and no names. It is very (4).....................
I want to learn more about the universe. I am (5).................... in space.
【解答】
(1) tired / (2) satisfied / (3) exciting / (4) confusing / (5) interested
全問正解できましたか？もし正解できたなら、あなたはもう「形容詞を暗記する人」ではありません。**「動詞のエネルギーの流れを読み解く人」**です。
無駄な暗記はやめて、もっと論理的に、もっと自由に英語を操りませんか？これが英語OSの力です。
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著者プロフィール
はじめまして。英会話エスティーム英語コンサルタントの清水恭宏です。1999年より「一人一人に完全に合わせたオーダーメードレッスン」を提供してきました。現在は金沢市内教室での対面レッスンに加えて、ドイツ・ベルギー・シンガポールでインターナショナルスクールへ通う児童、そして帰国子女、ビジネスマン、医師、受験生、主婦の方まで幅広い層を指導しております。世界最高峰の英語資格であるケンブリッジ英検C2Proficiencyを取得しておりますので、CEFRA1からC1レベルの方まで幅広く指導できます。中学生で英検一級も輩出しており、指導力には絶対の自信を持っております。指導はIPA国際発音記号の徹底で「通じる英語」の基礎を築くことから開始します。初めて英会話レッスンを受講する方、他スクールで学んで成果を上げられなかった方是非私にご相談下さい。
▼ 学歴 ▼
立命館大学産業社会学部卒業。
▼ 海外経験 ▼
イギリス（２年）語学留学でケンブリッジ英検C２Proficiency取得。
Basingstoke市の知的障害者施設で１年働き、実践的コミュニケーション能力を身につけました。
ニュージーランド クライストチャーチ市の Achievement Institute of English の日本エージャントをつとめました。一番大好きな国で五回行きました。その他、スイス・ベルギー、オーストリア、香港、シンガポールを訪れたことあります。
▼ 英語指導・ビジネス経験 ▼
文科省英語教育開発指定校であった、金沢市南小立野小学校で非常勤講師を五年勤めました。中部英語教育学会で「日本人にあった発音指導」という題で発表しました。現在の日本インバウンド事業の草分け的存在である The Real Japan プロジェクトに翻訳者として参画しました。現在は英会話エスティームに専念しております。石川県社会人英語スピーチコンテスト県知事賞受賞歴あり。
▼ 趣味・好きなもの ▼
クラシックギターは２０年以上弾いており、去年念願のコンサートデビューを果たすことができました。クラシック、ボサノバ、J-POP、ジャズなど幅広い音楽を演奏します。料理は好きですが、基本がなってないので全て創作です。ですが、味には自信があります（笑）
━━━━━━━━━━━
生徒さんへメッセージ
━━━━━━━━━━━
「英語が変わる、未来が変わる」が私の教育コンセプトです。受験生にとっては進学への未来が拡がり、ビジネスマンの方にとっては仕事の機会が拡大し、地元の方にとってはインバウンド観光事業での可能性が拡がります。英語を通じて受講生をポジティブな未来に導くお手伝いをしたいと心から願っております。そのため全身全霊でサポートしますので是非私にご相談下さい。
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立命館大学産業社会学部卒業。
▼ 海外経験 ▼
イギリス（２年）語学留学でケンブリッジ英検C２Proficiency取得。
Basingstoke市の知的障害者施設で１年働き、実践的コミュニケーション能力を身につけました。
ニュージーランド クライストチャーチ市の Achievement Institute of English の日本エージャントをつとめました。一番大好きな国で五回行きました。その他、スイス・ベルギー、オーストリア、香港、シンガポールを訪れたことあります。
▼ 英語指導・ビジネス経験 ▼
文科省英語教育開発指定校であった、金沢市南小立野小学校で非常勤講師を五年勤めました。中部英語教育学会で「日本人にあった発音指導」という題で発表しました。現在の日本インバウンド事業の草分け的存在である The Real Japan プロジェクトに翻訳者として参画しました。現在は英会話エスティームに専念しております。石川県社会人英語スピーチコンテスト県知事賞受賞歴あり。
▼ 趣味・好きなもの ▼
クラシックギターは２０年以上弾いており、去年念願のコンサートデビューを果たすことができました。クラシック、ボサノバ、J-POP、ジャズなど幅広い音楽を演奏します。料理は好きですが、基本がなってないので全て創作です。ですが、味には自信があります（笑）
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「英語が変わる、未来が変わる」が私の教育コンセプトです。受験生にとっては進学への未来が拡がり、ビジネスマンの方にとっては仕事の機会が拡大し、地元の方にとってはインバウンド観光事業での可能性が拡がります。英語を通じて受講生をポジティブな未来に導くお手伝いをしたいと心から願っております。そのため全身全霊でサポートしますので是非私にご相談下さい。
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